ETNOMATEMÁTICA E PRÁTICAS SOCIAIS: UM ESTUDO NO BAIRRO MARIA MAGDALENA EM ITAITUBA/PA
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Data
2023
Autores
Orientador
Giongo, Ieda Maria
Banca
Dullius, Maria Madalena
Gonzatti, Sônia Elisa Marchi
Formigosa, Marcos Marques
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Editor
Resumo
A presente dissertação tem como objetivo geral analisar uma proposta didática etnomatemática, para alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental, correlacionada ao contexto social em que vivem, na Escola Professora Maria Oliveira de Mendonça, em Itaituba, Estado do Pará. Os referenciais teórico-metodológicos que sustentaram a investigação estão em consonância com ideias do campo da etnomatemática, conforme descrito por Knijnik et al (2019). De cunho qualitativo, a pesquisa envolveu um grupo de quarenta e dois estudantes. Os materiais de pesquisa foram produzidos a partir de rodas de conversas gravadas e, posteriormente, transcritas, do diário de campo da professora pesquisadora e de materiais escritos, produzidos pelos estudantes. A análise descritiva possibilitou a emergência de três resultados: a) os estudantes compreenderam que seus anseios sociais e econômicos são semelhantes; b) os jogos de linguagem matemáticos dos estudantes apresentam semelhanças, em diferentes gradientes, com os da matemática escolar; c) o conjunto de tarefas permitiu que os estudantes reconhecessem que os jogos de linguagem vinculados à matemática escolar podem auxiliar no entendimento de questões sociais. Tais resultados apontam a pertinência de operar com ideias que apregoam a potência de operar com os jogos de linguagem, gerados pelos grupos sociais e o exame de suas semelhanças com aqueles usualmente presentes na matemática escolar
This dissertation has the general objective of analyzing an ethnomathematics didactic proposal for students of the seventh year of Elementary School, correlated to the social context in which they live, at Escola Professora Maria Oliveira de Mendonça, in Itaituba, State of Pará. The theoretical-methodological references that supported the investigation are in line with ideas from the field of ethnomathematics, as described by Knijnik et al (2019). Of a qualitative nature, it involved a group of forty-two students and the research materials were produced from conversations recorded and later transcribed, the researcher teacher's field diary and materials written and produced by the students. The descriptive analysis enabled the emergence of three results: a) the students understood that their social and economic aspirations are similar; b) the students' mathematical language games present similarities, in different gradients, with those of school mathematics; c) the set of tasks allowed students to recognize that language games linked to school mathematics can help in understanding social issues. Such results point to the pertinence of operating with ideas that proclaim the power of operating with language games generated by social groups and the examination of their similarities with those usually present in school mathematics.
This dissertation has the general objective of analyzing an ethnomathematics didactic proposal for students of the seventh year of Elementary School, correlated to the social context in which they live, at Escola Professora Maria Oliveira de Mendonça, in Itaituba, State of Pará. The theoretical-methodological references that supported the investigation are in line with ideas from the field of ethnomathematics, as described by Knijnik et al (2019). Of a qualitative nature, it involved a group of forty-two students and the research materials were produced from conversations recorded and later transcribed, the researcher teacher's field diary and materials written and produced by the students. The descriptive analysis enabled the emergence of three results: a) the students understood that their social and economic aspirations are similar; b) the students' mathematical language games present similarities, in different gradients, with those of school mathematics; c) the set of tasks allowed students to recognize that language games linked to school mathematics can help in understanding social issues. Such results point to the pertinence of operating with ideas that proclaim the power of operating with language games generated by social groups and the examination of their similarities with those usually present in school mathematics.
Descrição
Palavras-chave
Ensino da matemática; Anos finais do ensino fundamental; Etnomatemática; Jogos de linguagem; Semelhanças de família; Mathematics teaching; final years of elementary school; ethnomathematics; language games; family resemblances
Citação
SCHMIDT, Caroline Angélica. ETNOMATEMÁTICA E PRÁTICAS SOCIAIS: UM ESTUDO NO BAIRRO MARIA MAGDALENA EM ITAITUBA/PA. 2023. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 31 jul. 2023. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/4054.