Pessoas transexuais e travestis nas universidades: o acesso ao ensino superior na Univates
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Data
2024
Autores
Orientador
Fröhlich, Sandro
Banca
Fontana, Eliane
Hattge, Morgana Domênica
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Resumo
O objetivo deste estudo é identificar os motivos pelos quais pessoas trans e travestis são raramente encontradas no ambiente universitário, focando na Universidade do Vale do Taquari (Univates). Utilizando uma abordagem exploratória e investigativa, o estudo busca elucidar fatos e consequências de um tema atual e controverso. O método envolveu uma análise documental da política interna da Univates, da constituição federal, da carta internacional de direitos humanos e revisão da literatura relevante, bem como análise a entrevistas. Os resultados indicam que a falta de inclusão e o preconceito institucional e social são barreiras significativas para o ingresso e permanência dessas pessoas no ensino superior. A implementação de políticas inclusivas, como a adoção de banheiros sem gênero e o uso de nomes sociais, mostrou-se benéfica, mas ainda insuficiente para superar todos os obstáculos. Conclui-se que, para promover a equidade e a diversidade no ensino superior, é essencial a criação e implementação de políticas mais abrangentes e efetivas, que garantam um ambiente acadêmico acolhedor e seguro para todos os alunos, independentemente de sua identidade de gênero.
The objective of this study is to identify the reasons why trans and travesti individuals are rarely found in the university environment, focusing on the University of Vale do Taquari (Univates). Using an exploratory and investigative approach, the study seeks to elucidate the facts and consequences of a current and controversial issue. The method involved a documentary analysis of Univates' internal policy, the federal constitution, the international human rights charter, and a review of relevant literature, as well as an analysis of interviews. The results indicate that the lack of inclusion and institutional and social prejudice are significant barriers to the entry and permanence of these individuals in higher education. The implementation of inclusive policies, such as the adoption of gender-neutral bathrooms and the use of social names, has proven beneficial but still insufficient to overcome all obstacles. It is concluded that, to promote equity and diversity in higher education, it is essential to create and implement more comprehensive and effective policies that ensure a welcoming and safe academic environment for all students, regardless of their gender identity.
The objective of this study is to identify the reasons why trans and travesti individuals are rarely found in the university environment, focusing on the University of Vale do Taquari (Univates). Using an exploratory and investigative approach, the study seeks to elucidate the facts and consequences of a current and controversial issue. The method involved a documentary analysis of Univates' internal policy, the federal constitution, the international human rights charter, and a review of relevant literature, as well as an analysis of interviews. The results indicate that the lack of inclusion and institutional and social prejudice are significant barriers to the entry and permanence of these individuals in higher education. The implementation of inclusive policies, such as the adoption of gender-neutral bathrooms and the use of social names, has proven beneficial but still insufficient to overcome all obstacles. It is concluded that, to promote equity and diversity in higher education, it is essential to create and implement more comprehensive and effective policies that ensure a welcoming and safe academic environment for all students, regardless of their gender identity.
Descrição
Palavras-chave
Diversidade; Educação; Transexuais; Universidades; Diversity; Education; Transgender; Universities
Citação
GOMES, Emanuela Carolina Petry. PESSOAS TRANSEXUAIS E TRAVESTIS NAS UNIVERSIDADES: O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR NA UNIVATES. 2024. Artigo (Graduação) – Curso de Direito, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 17 jul. 2024. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/4533.