Estudo sobre o ensino adaptativo: ajudando o professor a selecionar uma plataforma
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Data
2025-03
Autores
Orientador
Quartieri, Marli Teresinha
Banca
Fernandes, Flávia Gonçalves
Giongo, Ieda Maria
Schorr, Maria Claudete
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ISSN
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Editor
Resumo
Este trabalho apresenta relevância não apenas para educadores, educandos e gestores de instituições de ensino, mas também para a sociedade em geral, pois destaca um modelo de ensino que pode atender às necessidades de uma população de estudantes com demanda de aprendizado diversa. Assim, a pesquisa busca responder à questão central: como escolher uma plataforma de ensino adaptativo que atenda às necessidades pedagógicas do ambiente de ensino? Deste modo, foram analisadas três plataformas, buscando identificar as características pedagógicas que devem estar presentes em plataformas de ensino adaptativo para que estas atendam às necessidades dos professores e alunos, nos processos de ensino e de aprendizagem. Na pesquisa de cunho qualitativo, foi realizada uma revisão bibliográfica documental de caráter exploratório em dissertações, teses e artigos sobre o ensino adaptativo e sua aplicação nas plataformas digitais de ensino. Os resultados sugerem diálogo entre os setores de tecnologia da informação e educação, visando a criação de sistemas que atendam, de maneira prática, às demandas dos alunos e professores, oferecendo visão abrangente sobre o ensino adaptativo, suas metodologias e aplicações. Ao final destes estudos foi elaborado um guia prático com dez orientações para a seleção de plataformas educacionais. A conclusão do trabalho indica a importância de uma reflexão minuciosa sobre o ensino adaptativo e as ferramentas digitais na educação, destacando que a integração dessas tecnologias pode não apenas melhorar o aprendizado, mas também contribuir para a formação de uma sociedade educacionalmente mais justa e igualitária, onde o conhecimento pode ser acessível a todos.
This work is relevant not only for educators, students, and education institution administrators but also for society in general, as it highlights a teaching model that can meet the needs of a diverse student population. The research aims to answer the central question: how to choose an adaptive learning platform that meets the pedagogical needs of the educational environment? Therefore, pedagogical characteristics that should be present in adaptive learning platforms were analyzed three platforms to ensure the needs of teachers and students in the teaching and learning processes. To this end, an exploratory qualitative documentary literature review was conducted on dissertations, theses, and articles about adaptive learning and its application in digital learning platforms. The research suggests a dialogue between the information technology and education sectors, aiming to create systems that practically meet the demands of students and teachers, providing a comprehensive view of adaptive learning, its methodologies, and applications. At the end of these studies, a practical guide with ten guidelines for selecting educational platforms was developed. The work concludes the importance of a thorough reflection about adaptive learning and digital tools in education, emphasizing that the integration of these technologies can not only enhance learning but also contribute to the formation of a more just and equitable educational society, where knowledge is accessible to all.
This work is relevant not only for educators, students, and education institution administrators but also for society in general, as it highlights a teaching model that can meet the needs of a diverse student population. The research aims to answer the central question: how to choose an adaptive learning platform that meets the pedagogical needs of the educational environment? Therefore, pedagogical characteristics that should be present in adaptive learning platforms were analyzed three platforms to ensure the needs of teachers and students in the teaching and learning processes. To this end, an exploratory qualitative documentary literature review was conducted on dissertations, theses, and articles about adaptive learning and its application in digital learning platforms. The research suggests a dialogue between the information technology and education sectors, aiming to create systems that practically meet the demands of students and teachers, providing a comprehensive view of adaptive learning, its methodologies, and applications. At the end of these studies, a practical guide with ten guidelines for selecting educational platforms was developed. The work concludes the importance of a thorough reflection about adaptive learning and digital tools in education, emphasizing that the integration of these technologies can not only enhance learning but also contribute to the formation of a more just and equitable educational society, where knowledge is accessible to all.
Descrição
Palavras-chave
Ensino adaptativo; Plataforma de ensino adaptativo; Plataformas digitais de ensino; Adaptive teaching; Adaptive teaching platform; Digital teaching platforms
Citação
PONTES, Lelino Ramos. Estudo sobre o ensino adaptativo: ajudando o professor a selecionar uma plataforma. 2024. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 30 out. 2024. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/4864.