A aproximação da matemática com uso das mídias de comunicação e informação do cotidiano favorecendo o processo de aprendizagem e cidadania
| dc.contributor.advisor-co1 | Dullius, Maria Madalena | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Togni, Ana Cecilia | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3469162681150433 | pt_BR |
| dc.creator | Thomas, Marione Inês Posselt | |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/4588648387744028 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2010-07-07T17:48:38Z | |
| dc.date.available | 2010-07-07T17:48:38Z | |
| dc.date.issued | 2010-07-07 | |
| dc.date.submitted | 2010-04-16 | |
| dc.description.abstract | Este estudo teve como foco investigar de que forma os processos de Ensino e Aprendizagem de Matemática inseridos num Projeto multidisciplinar e envolvendo tecnologias de Comunicação e Informação poderiam contribuir para a construção da cidadania, no contexto de uma turma de 7a série em escola pública. Dentre os conteúdos do Plano de Estudo da Matemática na referida série optou-se pela análise dos processos citados, no que se refere o conteúdo de Matemática Financeira Básica. A escolha do tema se deve ao fato de que nas turmas de Ensino Fundamental desta escola organizam uma viagem de final de ano financiada por meio da venda de lanches o que gerava inadimplência e acondicionamento incorreto do lixo. Usamos a pesquisa qualitativa com enfoque na pesquisa-ação para acompanhar a aprendizagem matemática desses alunos, utilizando a metodologia da resolução de problemas com o uso de tecnologias de informação e comunicação. Para os aportes teóricos foi utilizado o pensamento de Jonassen no que se refere ao uso da tecnologia como apoio à aprendizagem e o de Ausubel no que se refere à aprendizagem significativa. O estudo revelou as contribuições: a) a possibilidade de trabalho em equipe; b) a realização de projetos multidisciplinares em escolas públicas; c) aquisição do hábito de colaboração entre alunos de turmas diferentes. Evidenciou-se ao final deste estudo: a) o desenvolvimento de habilidades, pela forma como a aplicabilidade da matemática transpôs os limites da sala de aula; b) a potencialização de responsabilidades; c) aquisição de habilidades de resolução de problemas com uso de tecnologias de comunicação e informação; d) indicativos de novos hábitos para melhoria do meio ambiente. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | THOMAS, Marione Inês Posselt. A aproximação da matemática com uso das mídias de comunicação e informação do cotidiano favorecendo o processo de aprendizagem e cidadania. 2010. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 16 abr. 2010. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/110. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/110 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.subject | Cidadania | pt_BR |
| dc.subject | Matemática Financeira Básica | pt_BR |
| dc.subject | Tecnologias de Comunicação e Informação | pt_BR |
| dc.subject | Processos de Ensino e Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | A aproximação da matemática com uso das mídias de comunicação e informação do cotidiano favorecendo o processo de aprendizagem e cidadania | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |