Alunos/as surdos/as e processos educativos no âmbito da educação matemática: problematizando relações de exclusão/inclusão
| dc.contributor.advisor1 | Giongo, Ieda Maria | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2757706066808127 | pt_BR |
| dc.creator | Picoli, Fabiana Diniz De Camargo | |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/2151861071872029 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2010-11-09T19:55:51Z | |
| dc.date.available | 2010-11-09T19:55:51Z | |
| dc.date.issued | 2010-11-09 | |
| dc.date.submitted | 2010-06-25 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho tem por objetivo problematizar a educação matemática de alunos/as surdos/as incluídos/as em classes de ensino regular e que frequentam, em turno inverso, a Sala de Recursos. Os aportes teóricos que sustentam a investigação são relativos ao pensamento de Michel Foucault e à educação de surdos/as em seus entrecruzamentos com o campo da Etnomatemática. A parte empírica da pesquisa foi realizada no Instituto Estadual de Educação Felipe Roman Ros em Arvorezinha, RS, e tem como participantes quatro alunos/a surdos/as. O material de pesquisa gerado está composto por anotações em diário de campo da pesquisadora, excertos de filmagens de atividades propostas na Sala de Recursos e material escrito produzido pelos participantes da pesquisa. A análise do material de pesquisa aponta que se, por um lado, os/as alunos/as utilizavam a calculadora cotidianamente na sala de aula regular; por outro, na Sala de Recursos, não demonstravam reconhecer as funções e operacionalidade deste artefato. Ademais, estes/as mesmos/as alunos/as explicitaram, quando confrontados com situações problemas, estratégias distintas daquelas usualmente exploradas em sala de aula. Tais análises permitem mostrar a produtividade dos estudos do campo da Etnomatemática para a relação ética com a diferença. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | PICOLI, Fabiana Diniz De Camargo. Alunos/as surdos/as e processos educativos no âmbito da educação matemática: problematizando relações de exclusão/inclusão. 2010. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 25 jun. 2010. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/118. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/118 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.subject | Educação de surdos/as | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão/exclusão | pt_BR |
| dc.subject | Educação matemática | pt_BR |
| dc.subject | Etnomatemática | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | Alunos/as surdos/as e processos educativos no âmbito da educação matemática: problematizando relações de exclusão/inclusão | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |