A mentoria como recurso para jovens estudantes do Ensino Médio: uma revisão sistemática de literatura

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dc.contributor.advisor1Schwertner, Suzana Feldens
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7506762501479836
dc.contributor.referee1Martins, Silvana Neumann
dc.contributor.referee1Horn, Cláudia Inês
dc.contributor.referee1Silva, Roberto Rafael Dias da
dc.creatorGomes, Marcela Lorea
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/0095282465714694
dc.date.accessioned2024-08-05T23:12:27Z
dc.date.available2024-08-05T23:12:27Z
dc.date.issued2024-03
dc.date.submitted2024-03-26
dc.description.abstractEsta pesquisa apresenta como tema uma reflexão acerca do ensino, com foco na mentoria para jovens estudantes. A mentoria se caracteriza como uma relação de apoio e de orientação entre uma pessoa habilitada (mentor) e um aprendiz (mentorado), com o objetivo de promover o crescimento e o desenvolvimento da aprendizagem (Bell, 2005). Ela pode ser uma estratégia efetiva para ajudar os jovens a se desenvolverem e a construírem seus projetos de vida. A partir dos aportes teóricos de Galvão e Ricarte (2019), foi realizada uma Revisão Sistemática da Literatura, com 16 artigos em que foi pesquisado cinco pontos sobre mentoria: seus tipos, funções, fatores de êxito, principais benefícios e tendências. Os resultados destacam a mentoria como um recurso de ensino abrangente e transformador, evidenciando seu impacto positivo em diversas dimensões do desenvolvimento de jovens estudantes. Além de fornecer suporte acadêmico, a mentoria desempenha um papel importante como apoio emocional, na promoção da identidade racial, no acesso à educação superior para comunidades vulneráveis e no estímulo ao interesse em STEM. Uma abordagem holística da mentoria, reconhecendo a personalidade única de cada aluno, parece ser uma tendência relevante nos estudos internacionais, com o intuito de promover não só o crescimento acadêmico, mas também o crescimento pessoal e profissional. A relação entre mentor e mentorado é destacada como fator determinante para o sucesso da mentoria, promovendo um ambiente de confiança, de empatia e de apoio mútuo. Este estudo destaca a necessidade de promover programas de mentoria individualizados, adaptados às necessidades específicas dos alunos e seus contextos, para garantir um impacto significativo nas suas jornadas educativas e profissionais.
dc.description.abstractThis research presents as its theme a reflection on teaching, with a focus on mentoring for young students. Mentoring is characterized as a relationship of support and guidance between an experienced person (mentor) and a less experienced person (mentee), with the aim of promoting growth and learning development (Bell, 2005). It can be an effective strategy to help young people develop and build their life projects. Based on the theoretical contributions of Galvão and Ricarte (2019), a Systematic Literature Review was carried out, with 16 articles in which five points about mentoring were researched: its types, functions, success factors, main benefits and trends. Thus highlighting mentoring as a comprehensive and transformative teaching resource, pointing out its positive impact on several dimensions of the development of young students. In addition to providing academic support, mentoring plays an important role in emotional support, promoting racial identity, providing access to higher education for socially vulnerable communities, and encouraging interest in STEM. A holistic approach to mentoring, recognizing the unique personality of each student, seems to be a relevant trend, with the aim of promoting not only academic growth, but also personal and professional growth. The relationship between mentor and mentee is highlighted as a determining factor in the success of mentoring, promoting an environment of trust, empathy and mutual support. This study emphasizes the need to promote individualized mentoring programs, adapted to the specific needs of students, to ensure a significant impact on their educational and professional journeys.
dc.identifier.citationGOMES, Marcela Lorea. A MENTORIA COMO RECURSO PARA JOVENS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA. 2024. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 26 mar. 2024. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/4559. pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10737/4559
dc.language.isopt_BR
dc.publisher.programPPGEnsino;Ensinopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.accessopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectMentoria
dc.subjectEducação
dc.subjectJovens
dc.subjectEnsino Médio
dc.subjectMentoring
dc.subjectEducation
dc.subjectYouth
dc.subjectTeaching
dc.subjectHigh School
dc.subject.cnpqCHpt_BR
dc.titleA mentoria como recurso para jovens estudantes do Ensino Médio: uma revisão sistemática de literatura
dc.typemasterThesis
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