OS ESPAÇOS DAS CIDADES E DAS ESCOLAS: É POSSÍVEL PENSAR OUTROS TERRITÓRIOS COM AS CRIANÇAS?

Resumo

Este artigo busca refletir sobre os espaços pensados e organizados para as crianças, ao longo da trajetória histórica, tanto nas cidades quanto na instituição escolar, marcados pelos seus dispositivos de controle, governo de condutas e padronização. Problematizamos os espaços institucionalizados para as crianças, constituindo-se como paisagens comuns de formas de ser, de estar e de se movimentar e, em especial, a escola, instituição disciplinar central de governamento. Propõe-se a possibilidade de construir, pensar e potencializar territórios com as crianças, a partir de suas contribuições, uma vez que as destacamos como sujeitos competentes, criativos e críticos.