AS JUSTIFICATIVAS NAS INTRODUÇÕES DE DISSERTAÇÕES DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL EM ENSINO DE LÍNGUAS DA UNIPAMPA

Resumo

Neste artigo, focamos na análise da seção referente a justificativas de introduções de dissertações do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Línguas (PPGEL) da Universidade Federal do Pampa. Objetivamos identificar tipologias de justificativa, apresentar nomenclaturas para a sua classificação e propor procedimentos destinados à sua elaboração. O corpus compreendeu 35 dissertações (2015-2022) da linha de pesquisa “Ensino-Aprendizagem de Línguas – maternas e adicionais – em contextos múltiplos” do PPGEL. Para fins analíticos, tomamos como base duas referências bibliográficas e uma documental e apresentamos cinco categorias de justificativas, a saber: (a) investigativa, (b) teórica, (c) social, (d) contextual e (e) empírica. Para a elaboração de (a) e (b), há a necessidade de seleção de estudos por meio de revisão da literatura. Em (c), as razões que sustentam a sua criação podem ser de natureza pessoal, profissional, acadêmica ou até mista. Em (d), a observação e a aplicação de instrumento diagnóstico trazem subsídios para a sua produção. Para a construção de (e), ocorre a identificação de dificuldades no exercício profissional. Os resultados apontaram que a maioria das justificativas pode ser enquadrada como contextual. As contribuições deste estudo abrangem a sistematização de nomenclaturas e a indicação de diretrizes para a elaboração de cada tipo de justificativa.