FRAGMENTAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NA EAD: REFLEXÕES SOBRE AVALIAÇÃO E OS PAPÉIS DO PROFESSOR CONTEUDISTA E DO TUTOR

Resumo

Este artigo analisa como a fragmentação das funções docentes na Educação a Distância (EaD) impacta a construção da identidade docente e a mediação avaliativa no ensino superior. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, baseia-se na análise de seis artigos científicos publicados entre 2020 e 2024. Por meio da análise de conteúdo, foram identificadas quatro categorias recorrentes: fragmentação do trabalho docente, ausência de reconhecimento e pertencimento, precarização das relações de trabalho e apagamento da mediação avaliativa. Os resultados apontam que o modelo produtivista da EaD fragiliza a prática docente ao dissociar produção, mediação e avaliação, dificultando o reconhecimento institucional e o pertencimento dos profissionais. Conclui-se que a identidade docente na EaD é tensionada pela lógica da uberização, exigindo uma revisão das estruturas organizacionais e formativas para garantir integração, reconhecimento e qualidade pedagógica.