EXISTENCES OF FERNAND DELIGNY

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v46i3a2025.4322

Palavras-chave:

Archive, Asylum, Education, Writing, Deligny Network

Resumo

We know researcher PhD. Noelle Coelho Resende as one of the Brazilian experts who contributed to the collective work of building the archive of Fernand Deligny’s (1913-1996) work for the consolidation of the Fernand Deligny Fund at L’Institut Mémoire de l’Édition Contemporaine (IMEC) in France. Noelle was cited by the French publisher Arachnéen (Deligny, 2007) as a Brazilian who “took care” of the space and material of the network for coexistence with autistic children in Cévennes, and of other productions by Deligny. We invited Noelle, in January 2024, to talk about her thesis: (Do asilo ao asilo, as existências de Fernand Deligny. Trajetos de esquiva à Instituição, à Lei e ao Sujeito, 2016), her experience with international researchers from the Deligny network, the expansion of his thought in Brazil, the importance of the act of writing, the style of writing in his work, and his contributions to the field of education and care.

Biografia do Autor

Sônia Regina da Luz Matos, Universidade de Caxias do Sul - UCS

Pesquisadora do PPGEDU/UCS, Membro da Sociedade Brasileira de Filosofa da Educação (Sofie), Associação Brasileira de Alfabetização (Abralf); Grupo de Pesquisa CNPq:Educação, Filosofia e Multiplicidade Contemporaneidade/UCS e Grupo de Pesquisa Currículo Espaço Movimento (CEM/CNPq/Univates) e Observatório de Educação/UCS. Formação acadêmica: Estágio. Pós-Doutorado (2016), Université Paris 10 - Nanterre, Laboratório de filosofia, arte e estética. Doutorado em cotutela em Educação (UFRGS) e Sciences de l'Education (Université Lumière Lyon 2), Mestra em Educação (PUCRS), Graduada em Pedagogia Matérias Pedagógicas (PUCRS), Supervisão Escolar e séries iniciais (PUCRS). Especialista em Psicopedagogia. Bolsa de pesquisas internacional: Estágio Pós-Doutoral França (CNPq), Bolsa Accueil Rhônes Alpes (Lyon/França), Bolsa Doutoral Sanduíche no Exterior França (CAPES) e Bolsa de Intercâmbio Interinstitucional na Universidad Complutence, Madrid (Espanha/PUCRS). Bolsa de pesquisa nacional: Doutorado Observatório de Educação Escrileituras (INEP/CAPES/UFRGS), Bolsa Mestrado CNPq/PUCRS e Bolsa de Iniciação Científica CNPq/PUCRS e Kellog/PUCRS. Participou da Mobilidade Universitária entre UCS e Univiersité Lumière Lyon 2 (Institut des Pratiques d'Education et de Formation - ISPEF) em Lyon - França. Participou de Programas de Extensão Universitária em campus avançado no Nordeste, Amazônia e Roraima. Coordenou a área no Pibid - Pedagogia e Coordenadora Institucional do PIBID/UCS. Livros sobre alfabetização, escrita e formação de professores, atuação na área de currículo, didática, formação de professores alfabetismos e diferença. Escritura e vida.

Camille Luzia Grizon Rampon, Universidade de Caxias do Sul

Mestra em Educação, Integrante do Grupo de Pesquisa da Diferença - Linha de História, Filosofia e Educação (UCS 2024). Pesquisa cartográfica com enfoque no educador Fernand Deligny na feitura da dissertação intitulada: LerCOM e EscreverCom o educador F.D.: delyneando circunstâncias. Membro do Grupo Escrileituras (UFRGS e grupos associados). Licenciatura em Pedagogia (UNIPAMPA - Jaguarão. 2018-2022) Especialista em Educação (IFSUL - Pelotas/RS - 2019) Pós-Graduação em Docência no Ensino Superior (UNIASSELVI-2017). Formação Continuada para a Educação a Distância (IFRS - 2016). Tecnóloga em Logística (IFRS Câmpus Bento Gonçalves 2011-2014). Experiência na Área de Administração, com ênfase em Logística de Distribuição (2013-2015) e Educação infantil (2015 - 2022). Experiência no Atendimento Educacional Especializado de jovens e adultos (2022) e Professora de Séries Iniciais (desde 2022).

Publicado

23-12-2025

Como Citar

COELHO RESENDE , Noelle; MATOS, Sônia Regina da Luz; GRIZON RAMPON, Camille Luzia. EXISTENCES OF FERNAND DELIGNY. Revista Signos, Lajeado, RS, v. 46, n. 3, 2025. DOI: 10.22410/issn.1983-0378.v46i3a2025.4322. Disponível em: https://univates.br/revistas/index.php/signos/article/view/4322. Acesso em: 29 dez. 2025.