SABERES DOCENTES MOBILIZADOS NO CONTEXTO DE UM PROJETO EXTENSIONISTA DE ROBÓTICA EDUCACIONAL

Resumo

Ao considerar a importância de os professores estarem preparados para trabalhar com as tecnologias que vêm sendo incorporadas no contexto escolar, este artigo tem por objetivo discutir os saberes docentes presentes nas falas de professores de Matemática participantes de um projeto extensionista de robótica educacional, desenvolvido em uma escola pública do estado do Paraná. O artigo foi fundamentado de acordo com os saberes docentes de Tardif, que os classifica em profissionais, curriculares, disciplinares e experienciais. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas como instrumento de produção de dados, contando com a participação de quatro professores da rede estadual de ensino do Paraná. A partir de quatro categorias a priori, relativa aos saberes docentes, os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados revelaram a mobilização dos quatro tipos de saberes, mostrando que os professores reconhecem o papel da formação continuada, da integração entre conteúdos matemáticos com outros componentes curriculares, da possibilidade de mobilização de conceitos matemáticos no projeto bem como a influência deste nas aulas regulares de Matemática e da inserção da abordagem investigativa. Conclui-se que o projeto se configurou como um espaço de desenvolvimento docente, possibilitando aos professores experiências formativas.