EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO EM INTERFACE COM A CONCEPÇÃO FREIRIANA

Resumo

Este estudo tem como finalidade analisar a educação do campo e a sua conexão com a educação freiriana, educação esta que enfatiza a relevância do diálogo como um dos fios condutores na relação entre os pares em busca de sua humanização. A questão norteadora que motivou a realização deste trabalho se traduz na seguinte pergunta de pesquisa: como se dá a relação entre a pedagogia freiriana e a educação dos povos do campo? O objetivo principal, portanto, é discutir o conceito de educação do campo a partir dos seus sujeitos e dos princípios filosóficos norteadores dessa modalidade de ensino, na perspectiva da pedagogia freiriana. Trata-se, assim, de um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa e de caráter descritivo, baseado nas discussões de Bogdan e Biklen (2013), Oliveira (2022), e especialmente fundamentado nas ideias de Freire (2005; 2006; 2021, 2022), Caldart (2004; 2011; 2012; 2020) e Rossato e Praxedes (2015). Como resultado, compreendeu-se que a educação do campo, em consonância com a concepção freiriana, possui uma conexão construtiva dialógica, que representa um dos principais aspectos responsáveis pela construção da identidade, da cultura e dos saberes dos sujeitos campesinos, o que corrobora a ideia de que os sujeitos, através do diálogo com seus pares, são emancipados, em busca de sua humanização.