EL DISEÑO DE NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y EL DEBILITAMIENTO DE LAS FRONTERAS DE LA ESCUELA

Autores

  • Miller Antonio Pérez Lasprilla Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá

DOI:

https://doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v40i1a2019.2243

Palavras-chave:

Códigos, cultura, ejercicios, ambientes de aprendizaje, escuela

Resumo

En el presente texto, a partir de la perspectiva genealógica y culturalista, se propone analizar, de una parte, por qué los nuevos ambientes de aprendizaje no han generado una apropiación masiva y significativa de los conocimientos útiles para el mercado y la eficiencia técnica (materias STEAM), y, de otra, cuáles son los aspectos que se deben considerar en el diseño de un ambiente de aprendizaje para el aprendizaje de dichos conocimientos “útiles”. Con este análisis se concluye que el debilitamiento de las fronteras de la escuela moderna debilita las posibilidades de aprender los conocimientos “útiles” para la productividad y la eficiencia técnica en nuevos ambientes de aprendizaje, al desfavorecer la experiencia que conlleva una relación particular consigo mismo y con los demás, que se encuentra en la base del aprendizaje formal, propio de la escuela. Además, se propone , que para el diseño de nuevos ambientes de aprendizaje, es preciso considerar la codificación que enmarca la construcción estética sensorial, los elementos físicos, la temporalidad y el modo de interacción de los sujetos en un territorio delimitado, física e históricamente.

Biografia do Autor

Miller Antonio Pérez Lasprilla, Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá

Magister en Educación, Licenciado en Psicología y Pedagogía y Doctorando en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Trabajó como Docente de pregrado en la Universidad Pedagógica Nacional y en la Especialización en Docencia mediada por las TIC en la Universidad de San Buenaventura. También se desempeñó como adecuador metodológico de contenidos educativos soportados con las TIC en la División Nacional de Innovación académica de la Universidad Nacional de Colombia. Ha desarrollado actividades de asesoría pedagógica para el desarrollo de contenidos educativos para la modalidad virtual en instituciones como la Universidad Francisco de Paula Santander de Ocaña y la Universidad de La Salle, en Bogotá. Se desempeñó como Director del eje pedagógico en la Vicerrectoría de Educación abierta y a distancia de la Universidad ECCI, y como Líder pedagógico del Centro de Educación virtual de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá. En la actualidad es Director de la especialización en Docencia mediada por las TIC, y profesor de la Maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá.

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Publicado

22-07-2019

Como Citar

PÉREZ LASPRILLA, Miller Antonio. EL DISEÑO DE NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y EL DEBILITAMIENTO DE LAS FRONTERAS DE LA ESCUELA. Revista Signos, [S. l.], v. 40, n. 1, 2019. DOI: 10.22410/issn.1983-0378.v40i1a2019.2243. Disponível em: https://univates.br/revistas/index.php/signos/article/view/2243. Acesso em: 5 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos