O ENSINO DA ORTOGRAFIA EM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v39i2a2018.1952Palavras-chave:
Língua Portuguesa, livro didático, ortografiaResumo
Este artigo constitui um recorte de investigação com o objetivo de verificar a forma como é abordada a ortografia em uma coleção de livros didáticos de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental. Com base em pressupostos teórico-metodológicos propostos por autores como Cagliari (2002), Morais (2003), Morais e Silva (2007) e Melo (2007), que defendem uma abordagem reflexiva do ensino e da aprendizagem de ortografia, faz-se um levantamento de como a ortografia é abordada na coleção “Português: linguagens”, de Cereja e Magalhães (2015), amplamente utilizada em escolas públicas da região Oeste do Paraná, buscando verificar se o material propõe atividades baseadas em uma perspectiva de reflexão sobre as regularidades e irregularidades da norma ortográfica ou se ainda está vinculado a uma abordagem tradicional.Downloads
Publicado
19-12-2018
Como Citar
DRESCH TOMASI, Liliane Ieda; CORBARI, Clarice Cristina. O ENSINO DA ORTOGRAFIA EM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Signos, [S. l.], v. 39, n. 2, 2018. DOI: 10.22410/issn.1983-0378.v39i2a2018.1952. Disponível em: https://univates.br/revistas/index.php/signos/article/view/1952. Acesso em: 23 dez. 2024.
Edição
Seção
Artigos
Licença
Copyright (c) 2018 Liliane Ieda Dresch Tomasi, Clarice Cristina Corbari
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.