METODOLOGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) DE ACORDO COM A PRODUÇÃO NACIONAL RECENTE

Resumo

Refletir sobre o autismo é relevante e tem sido mais recorrente nos últimos anos, devido ao quantitativo crescente no número de pessoas com esse transtorno. Um dos motivos para a realização deste estudo é estar atuando em uma escola com estudantes com TEA. E teve como objetivo refletir sobre metodologias de ensino de Ciências voltadas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de acordo com a produção científica nacional recente (2018-2022). Caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, do tipo estado do conhecimento, de abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada no primeiro semestre de 2023 e considerou os últimos cinco anos como recorte temporal (2018-2022). Para buscar dados, foi consulado o banco de dados do Periódicos CAPES, sendo utilizados os seguintes descritores para as buscas: ‘estratégias de ensino para autistas’ e ‘ensino de Ciências para autistas’. A primeira busca resultou em 112 textos, que por refinamento resultaram 14, destes, foram selecionados 7 artigos com mais relevância. Dos textos selecionados, foram apresentadas as principais características, tais como: estratégia de ensino utilizada pelo educando, recursos pedagógicos utilizados e principais resultados apresentados. As estratégias mais recorrentes foram os jogos lúdicos, atividades em grupos e dinâmicas educativas. Já os recursos mais utilizados foram os recursos visuais e os materiais concretos. Logo, a busca por estratégias de ensino e recursos didáticos apropriados para o atendimento de estudantes com TEA precisa continuar para que assim o ensino de Ciências seja favorecido e alcance a todos os estudantes.