Com o objetivo de discutir e aprimorar aspectos relacionados ao ensino e à aprendizagem, a Univates promoveu nesta quarta-feira, dia 24, um fórum sobre Ensino, voltado aos professores da Instituição. A atividade foi ministrada pelo doutor em Ensino de Ciências e professor do Instituto de Física da UFRGS, Marco Antônio Moreira.

No início do evento, o vice-reitor e pró-reitor de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação da Univates, professor Carlos Cyrne, falou sobre a importância de discutir esses temas e aprimorar as atividades dos professores em sala de aula. “Temos que fazer com que, dentro de todo este processo de ensino e aprendizagem, as experiências dos alunos em sala de aula sejam mais significativas”, ressaltou Cyrne, agradecendo a presença do palestrante e dos professores participantes.

O palestrante falou sobre as principais correntes psicológicas que influenciaram o Ensino nas últimas décadas: comportamentalismo, humanismo, cognitivismo e representacionismo. “Essa é uma visão geral do que vou explicar, mas já adianto que sempre devemos começar uma aula com uma visão geral sobre o assunto, para que os estudantes possam saber onde se encaixam”, disse.

Em seguida, falou sobre enfoques teóricos à aprendizagem e ensino. “Nossa escola é comportamentalista, pois prepara os alunos para provas. Os alunos não querem explicações, querem apenas respostas prontas. Do meu ponto de vista, isso é treinamento, não é educação”, assinalou.

Moreira abordou, ainda, a aprendizagem significativa. Ele utilizou a teoria de aprendizagem de David Ausubel, que tem como ideia central o conceito de que o fator que mais influencia no processo de aprendizagem é aquilo que o aprendiz já sabe, ressaltando que a escola não utiliza este processo hoje. “Não é para ajudar, necessariamente. O conhecimento prévio pode ter uma função bloqueadora. A gente pode não aprender uma coisa nova por causa de conceitos anteriores”, acrescentou.

Ele sugeriu aos professores que fizessem atividades em que os estudantes possam mostrar o que já sabem. Moreira também falou que o conceito de aprendizagem significativa se trivializou atualmente. “A aprendizagem significativa depende dessa relação entre conhecimentos novos e conhecimentos prévios. E não deve ser levada ao pé da letra”, complementou.

Marco Antônio Moreira já atuou em diversas sociedades e associações referentes a Ciências e Ensino. Além disso, é autor de mais de 200 artigos científicos e 35 livros. A atividade foi voltada a professores dos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas e em Ensino, além dos demais docentes da Univates interessados no tema.

 

Texto: Tuane Eggers