Resolução 155/REITORIA/UNIVATES Lajeado, 19 de dezembro de 2007

Aprova o curso de Pós-Graduação, em nível de Especialização, em Natação e Esportes Aquáticos

O Reitor do Centro Universitário UNIVATES, no uso de suas atribuições estatutárias, com base no ofício 666/PROPEX/UNIVATES, de 03/12/2007, e na decisão do Conselho Universitário – CONSUN, de 11/12/07 (Ata 11/2007),

R E S O L V E:

Art. 1º Aprovar o curso de Pós-Graduação, em nível de Especialização, em Natação e Esportes Aquáticos, conforme projeto pedagógico e orçamento anexo, partes integrantes desta Resolução.

Art. 2º O centro de custos deste curso é 1.03.03.129.

Art. 3º A presente Resolução vigora na data de sua publicação, sendo revogadas as disposições em contrário.

	Ney José Lazzari Reitor do Centro Universitário UNIVATES

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E JURÍDICAS

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO, EM NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO, EM NATAÇÃO E ESPORTES AQUÁTICOS

Coordenação: Atos Prinz Falkenbach

Lajeado/RS, dezembro de 2007

1. Nome do Curso e Área de Conhecimento

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu, em nível de Especialização, em Natação e Esportes Aquáticos

Área básica do conhecimento (CNPQ) - 40900002 – Educação Física

Amparo legal: Resolução CES-CNE 01/2007, de 08/07/2007.

Forma de Oferta: presencial

2. Justificativa

O Curso de Especialização em Natação e Esportes Aquáticos se fundamenta no histórico da área na região do Vale do Taquari. Neste histórico destacam-se as carências da área dos esportes aquáticos na região, as quais passam pelas questões climáticas e de estrutura, aspectos que vão influenciar em uma cultura de estranhamento e de tabus em relação às atividades aquáticas, fatores que acabam por inibir o desenvolvimento da atividade. Trata-se de um descompasso com a realidade nacional, uma vez que neste nível a natação e seus esportes constituem-se nas atividades mais praticadas pela sociedade.

O Vale do Taquari, composto por expressivo número de municípios, possui boa afluência de rios, córregos, riachos e lagoas, porém o clima do período das estações que se prolongam desde o outono até o próximo verão impedem atividade aquática mais explorada e intensa. O que existe é uma atividade da natação utilitária e de lazer aos usuários de balneários de água doce. Assim também ocorre nas piscinas de clubes na região. Todas as piscinas até o ano de 1986 eram sem aquecimento, fator que limitava o uso somente aos meses de verão. Ainda assim as piscinas são utilizadas para fins de lazer, bem como possuem restrito acesso da população, ou seja, somente às pessoas associadas aos clubes privados com piscinas.

Em 1986 foi inaugurada a Escola de Natação Fliper em Lajeado, uma piscina aquecida e com 15m de comprimento por 8m de largura. Tratou-se da primeira piscina aquecida na região. Apesar dessa inovação, perpetua-se a restrição e as dificuldades de iniciar uma cultura de esportes aquáticos na região. Atualmente o Vale do Taquari possui três piscinas aquecidas de maior envergadura: uma na cidade de Encantado e duas na de Lajeado. É um evento muito recente e ainda assim de restritas influências para o desenvolvimento da cultura aquática regional.

Seguindo esta cultura de distanciamento da comunidade das atividades esportivas aquáticas, também a formação de professores de educação física para a área da natação apresenta carência e dificuldades. Os cursos nesse campo não tiveram em seus históricos ênfase nessa formação, aspecto que, casado com a restrita história aquática dos acadêmicos, resulta na dificuldade de encontrar professores para essa finalidade.

A piscina do Complexo Esportivo da UNIVATES constitui-se num novo marco para a história regional dos esportes aquáticos. Podemos destacar a estrutura do complexo aquático que possui duas piscinas aquecidas: uma piscina semi-olímpica com 25m de comprimento e 16m de largura e uma piscina de hidroterapia para fins de reabilitação e trabalhos aquáticos diversos. A estrutura física do complexo aquático é propriedade do Centro Universitário UNIVATES, Instituição de Ensino Superior sem fins lucrativos e com intensa relação com os interesses e as necessidades da comunidade regional. Assim o Centro Universitário UNIVATES, por meio do Curso de Educação Física, pode fazer uso da estrutura física e humana disponível para o desenvolvimento e a formação da cultura aquática regional. Tal formação passa obrigatoriamente pela formação de profissionais para a área dos esportes aquáticos, cuja ação profissional é favorecer e ampliar espaços possíveis para o aprendizado e o desenvolvimento dos esportes aquáticos à população regional.

Também, pensando na amplitude do campo de trabalho que o profissional de Educação Física possui e pelos cursos de graduação, em sua grande maioria, manterem formação generalista, apresentamos esta proposta de Curso de Especialização em Natação e Esportes Aquáticos. O curso se consolida como uma tentativa de atender uma necessidade do Vale do Taquari na formação e qualificação de profissionais, prioritariamente na área dos esportes aquáticos, atendendo uma lacuna histórica de acesso a essa atividade esportiva, bem como a formação de profissionais na área.

A implantação do curso busca preparar os profissionais de Educação Física para aturem nesse contexto e oferecer aos que já atuam em academias, clubes e outros espaços a oportunidade e a possibilidade de uma formação continuada sem precisar se deslocar para outras universidades ou centros de qualificação fora da região. Além disso, cabe destacar que o curso de Educação Física da UNIVATES, que se destaca pela preocupação escolar, em 2005 começa a ter egressos. Por isso, um curso de especialização na área não-escolar pode vir a ter boa procura.

Esta proposta busca contribuir na formação do profissional de Educação Física que atua na orientação de atividades e prática dos esportes aquáticos, pois compreende-se ser indispensáveis, para a realização de um trabalho de boa qualidade, conhecimentos de cunho científico sobre os esportes aquáticos. O curso se propõe a capacitar os profissionais da Educação Física a atuar com os diferentes esportes e modalidades aquáticas, em ações com clientelas diferenciadas; a construir conhecimentos desde a aprendizagem, o treinamento até propostas de lazer e de recreação e específicos sobre gestão e empreendimentos na área aquática. Enfim, esta proposta estrutura-se em várias áreas do conhecimento (fisiologia do exercício físico, fisioterapia, nutrição, educação física), destacando-se a preocupação com a formação de um profissional comprometido com a melhoria da qualidade de vida de seus alunos e a promoção da cultura dos esportes aquáticos em nível regional.

3. Histórico da Instituição

3.1 Missão do Centro Universitário - UNIVATES

Gerar, mediar e difundir o conhecimento técnico-científico e humanístico, considerando as especificidades e as necessidades da realidade regional, inseridas no contexto universal, com vistas à expansão contínua e equilibrada da qualidade de vida.

3.2 Princípios filosóficos

Apoiada no princípio da PLURALIDADE, que busca UNIDADE sem prejuízo da INDIVIDUALIDADE do Ser Humano, a UNIVATES defende:

- liberdade e plena participação;

- responsabilidade social;

- postura crítica perpassada pela reflexão teórico-prática;

- inovação permanente nas diferentes áreas da atividade humana;

- estímulo para a iniciativa individual e o desenvolvimento associativo e sustentável;

- interação construtiva entre Academia e Sociedade;

- auto-sustentabilidade.

3.3 Visão institucional

Ser uma Instituição de Ensino Superior reconhecida pela qualidade, onde se destacam os compromissos com a inovação, com o empreendedorismo e com os valores do associativismo.

3.4 Histórico

O Vale do Taquari, desde o início da colonização alemã e italiana, com o engajamento das forças vivas da comunidade e a exemplo do que vinha ocorrendo em outras regiões, notadamente nos vales do Rio dos Sinos e Caí, deu um encaminhamento comunitário às iniciativas que diziam respeito à educação e ao ensino. A idéia e os primeiros passos para estabelecer o ensino universitário no Vale do Taquari surgiram na Associação dos Ex-Alunos Maristas de Lajeado, em 1925.

Mais adiante, na década de 60, quando a região já contava com excelente equipamento e infra-estrutura na Educação Fundamental, inclusive em diversas áreas profissionalizantes, também surgiu aqui, naturalmente, a aspiração à instalação do Ensino Superior. Em 06 de junho de 1964, ocorreu a assembléia de fundação da Associação Pró-Ensino Universitário do Alto Taquari – APEUAT que, em 25 de novembro de 1968, obteve autorização do MEC para o funcionamento de uma extensão da Universidade de Caxias do Sul (UCS), em Lajeado. Assim, em 1969, foi determinada a extensão dos cursos de Letras - Licenciatura Plena, Ciências Econômicas e Ciências Contábeis.

Lajeado é um dos trinta e sete municípios que compõem atualmente o Vale do Taquari, região esta que abrange uma área de 4.839,9 Km² (1,7% da área do Estado), abriga cerca de 320 mil habitantes (3,09% da população do Estado) e dista, em média, 150 Km de Porto Alegre, conforme últimas informações estatísticas do Banco de Dados Regional da UNIVATES (2004).

Em 16 de novembro de 1972, a APEUAT foi transformada em Fundação Alto Taquari de Ensino Superior - FATES, instituída nos termos da Legislação vigente e na forma da Lei n° 2.575, alterada pela Lei n° 2.777, de 12 de novembro de 1974. A FATES, entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, com autonomia administrativa, financeira e econômica, nos termos da Lei e conforme o seu Estatuto, com duração por tempo indeterminado, assumiu os cursos já instalados.

Em 16 de janeiro de 1975, a FATES obteve reconhecimento e passou a manter a Faculdade de Educação e Letras do Alto Taquari (FELAT), que tinha a incumbência de ministrar o curso de Letras. No ano seguinte, no dia 25 de junho, foi criada e reconhecida a Faculdade de Ciências Econômicas do Alto Taquari (FACEAT), que passou a ministrar os cursos de Ciências Econômicas e Ciências Contábeis, conforme Decreto n° 77.912/76. Mesmo mantidas pela FATES, as duas Faculdades possuíam regimentos próprios.

No início de 1985, com a agregação dos cursos de Ciências, Biologia e Matemática, a FELAT passou a denominar-se Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Alto Taquari (FECLAT). Em 13 de março de 1985, conforme Decreto n° 91.135/85, a FACEAT acrescentou o curso de Administração, e, a partir de novembro desse mesmo ano, as duas Faculdades passaram a ter um Regimento unificado.

Em 25 de fevereiro de 1991, o Conselho Estadual de Educação aprovou, conforme Parecer n° 67/91, o Regimento da Escola de 2° Grau da FATES e, em 08 de abril de 1991, iniciaram-se as atividades da Escola Municipal de 1° Grau Junto à FATES, em dependências cedidas pela Fundação ao município de Lajeado, por meio de comodato.

Em 1992, com a divisão do Estado em Conselhos Regionais de Desenvolvimento, a Instituição foi procurada pela Associação dos Municípios do Vale do Taquari - AMVAT, para coordenar a organização e estruturação do Conselho local. A inserção regional torna-se cada vez mais efetiva.

A partir de 1993, a instituição foi obtendo autorização para oferecer novos cursos de graduação, que hoje totalizam 36. Para acompanhar o crescimento da oferta de cursos e, consequentemente, atender aos alunos, foi ampliada e melhorada a sua infra-estrutura (salas de aula climatizadas, construção da biblioteca central, aquisição de acervo bibliográfico, instalação de diversos laboratórios, estúdio de TV, além de espaços para recreação, descanso, lazer e prestação de vários serviços à comunidade acadêmica, e acesso à internet e serviços em rede). Também foi instalado o Pólo de Modernização Tecnológica do Vale do Taquari - PMT/VT, que desenvolve pesquisas e realiza análises técnico-científicas à população regional e, com isso, promove a melhoria da qualidade de vida da comunidade em geral.

Em 27 de fevereiro de 1997, o Conselho Nacional de Educação aprovou a fusão das duas Faculdades, conforme a portaria ministerial n° 248, surgindo, assim, a Unidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior - UNIVATES, com administração central e estrutura universitária, que passou a ter responsabilidade sobre todos os cursos da FATES. Ao mesmo tempo, estreitava-se ainda mais o vínculo político entre a Instituição e o Vale do Taquari, por meio da participação das lideranças deste na constituição do Conselho Superior da UNIVATES e na eleição da Direção da mesma.

O Decreto de 1º de julho de 1999 credenciou a UNIVATES como Centro Universitário e o Centro foi recredenciado pela Portaria Ministerial nº 3.609, de 08/11/2004 - D.O.U. 09/11/2004. Em 16 de agosto de 2000, a FATES foi extinta, surgindo, conforme a Escritura Pública da Instituição nº 13.039-014, a Fundação Vale do Taquari de Educação e Desenvolvimento Social - FUVATES, que passou a ser a mantenedora do Centro Universitário UNIVATES, conforme Assembléia Geral ocorrida em 21 de outubro de 2000. Extinta a primeira fundação, o patrimônio e o compromisso de manutenção da UNIVATES foram repassados à nova fundação.

Cabe destacar algumas ações: assinatura de diversos convênio com instituições nacionais e estrangeiras para realização de atividades em parceria (intercâmbios, eventos, estação meteorológica, etc.); a realização de eventos como a Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão – MEEP, o Salão de Iniciação Científica – SIC e a Feira de Cursos; diversas homenagens da comunidade regional, como o prêmio Alicerce Educação de 1998, destaque pelos relevantes serviços prestados nesta área; a certificação ISO 9001 conquistada pela Central Analítica (2000); o Serviço de Atendimento Jurídico (SAJUR), prestado por alunos do Curso de Direito, com orientação dos professores; o Núcleo de Apoio Pedagógico (atendimento para alunos e professores); a incubadora empresarial da Instituição (INOVATES); e o Projeto Social da UNIVATES, envolvendo alunos dos cursos de Direito, Educação Física, Fisioterapia, Comunicação Social, Letras, Nutrição, Pedagogia e um projeto multidisciplinar, que engloba Biologia, Educação Física, Enfermagem e Farmácia.

Também cabe destaque a criação do Centro de Treinamento em Tecnologia da Informação (CTTI) em parceira com a Associação Internacional dos Profissionais da Área de Telecomunicações (BICSI); a oferta do curso de extensão Gastronomia Gaúcha, com ênfase nas áreas de Operador de Restaurante e Gestor de Restaurante em parceria com o Instituto Nacional de Pesquisa Cultural e Gastronômica (INAPECG); a coordenação e desenvolvimento de programas ambientais, como o da Hidrelétrica Salto Forqueta, da Cooperativa Regional de Eletrificação Teutônia Ltda. - Certel, o monitoramento das enchentes e outros oriundos das pesquisas (várias linhas de pesquisa em diferentes segmentos ligados ao meio ambiente, para preservação).

Desde a sua criação, a UNIVATES prioriza e incentiva a participação comunitária, sendo agente propulsora do desenvolvimento regional, cabendo-lhe zelar constantemente pela atualização do seu programa de trabalho, através de sistemática avaliação e atualização dos currículos dos cursos, da sondagem das necessidades regionais e da conseqüente implantação de novas atividades e novos cursos. É uma instituição plural, democrática, preocupada com a qualidade daquilo que faz, comunitária e plenamente integrada com as questões do Vale, mantida pela comunidade da região e para a região.

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo geral

Capacitar profissionais das áreas da Educação Física e afins para uma ação pedagógica que priorize o aprendizado, a promoção, o planejamento, a orientação, o treinamento e a avaliação de atividades e de esportes aquáticos para diferentes clientelas, visando à melhoria da qualidade de vida.

4.2 Objetivos específicos

exercitar a aprendizagem dos esportes e modalidades aquáticas;

despertar para a cultura da natação e dos esportes aquáticos, bem como promover motivações para o desenvolvimento de atividades na área em suas respectivas comunidades;

despertar para iniciativas de empreendimentos regionais na área da natação;

promover vivência ampla dos diferentes esportes aquáticos e respectivas atividades;

exercitar noções básicas de salvamento aquático;

intervir profissionalmente de forma adequada e com embasamento científico em diferentes atividades para distintas faixas etárias e populações especiais;

desenvolver trabalhos de pesquisa neste campo de atuação, escrever e socializar as produções, contextualizando-as no tempo e no espaço, além de contribuir para novas reflexões e discussões da área sobre a educação física e sua prática pedagógica;

aprender a aprender e a ser agente de mudanças na área de atuação, tendo em vista atualização profissional continuada.

5. Público Alvo

Graduados em Educação Física, Fisioterapia e áreas afins.

6. Concepção do Programa

A oferta deste curso de especialização foca fundamentalmente o desenvolvimento da cultura do desenvolvimento e da aprendizagem dos esportes aquáticos. O curso é concebido a partir das compreensões da cultura e da pedagogia do movimento humano. Afina-se com a formação de profissionais voltados para o desenvolvimento de metodologias de aprendizagem e do treinamento dos esportes aquáticos (natação, pólo aquático), bem como das atividades aquáticas como a hidroginástica e a hidroterapia. Assim o curso não se fixa apenas no esporte da natação, mas também disponibiliza aos profissionais vivências e possibilidades de desenvolvimento, de aprendizagem e treinamento das diferentes atividades e esportes.

O desenvolvimento pedagógico do curso prima pelas experiências e vivências práticas na água. Trata-se de um curso essencialmente prático em razão de suas características e objetivos de instrumentalizar o professor para o desenvolvimento e a promoção de atividades e esportes aquáticos. Reconhecemos a necessidade da vivência e das reflexões dos especialistas dessa área, bem como da relação intensa das vivências com as leituras e estudos teóricos dos esportes aquáticos. Assim o curso pretende desenvolver-se em uma relação contínua de vivências aquáticas e de estudos teóricos acerca da área. A sensibilidade e a compreensão da prática pedagógica dos especializandos com grupos de pessoas também é fundamental no sentido de despertar para a realidade e a complexidade da ação pedagógica dos esportes aquáticos.

O curso se preocupa em permitir qualificação para intervir acadêmica e profissionalmente, por meio das diferentes manifestações da cultura das atividades e dos esportes aquáticos, visando à formação, à ampliação e ao enriquecimento cultural das pessoas, para aumentar as possibilidades de aprendizagem, exercícios, esportes e adoção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável a partir das possibilidades aquáticas.

A região do Vale do Taquari se caracteriza por grande número de municípios de pequeno porte, muitos emancipados recentemente. Nesses municípios existe carência de profissionais de educação física com conhecimentos básicos para desenvolver políticas e meios de intervenção, preocupados com a saúde e com a aprendizagem, utilizando-se para este fim os fundamentos da cultura do movimento dos esportes aquáticos.

A região apresenta demanda que exige a formação de profissionais para atuar no âmbito das atividades e dos esportes aquáticos, em grande número já estruturado ou em vias de estruturação, como piscinas de clubes, lagoas, rios, riachos em áreas de lazer, escolas de natação, promoção de eventos desportivos aquáticos; conduzir programas sociais com diferentes grupos etários e distintas populações e faixas etárias, de caráter consistente e de continuidade.

O profissional de Educação Física possui campo de trabalho que se estende pelas diversas faixas etárias, estruturado e pronto para as necessidades imediatas. Num primeiro momento, reflete um sinal de necessidade, mas não significa apenas demanda social, tal realidade vale também para as atividades e desportos aquáticos.

Dessa forma, pode-se dizer que este curso justifica-se pela inovação e contribuição à comunidade e sociedade do Vale do Taquari. Pensa-se que a formação de profissionais da educação física capacitados às atividades e aos desportos aquáticos contribuem no processo de desenvolvimento da cultura da natação, bem como no oferecimento de modalidades para a aprendizagem e o desenvolvimento de exercícios voltados para a qualidade de vida da população.

Considerando o exposto, o Centro Universitário UNIVATES, por meio do Centro de Ciências Humanas e Jurídicas, propõe-se a diversificar, a integrar e a socializar cada vez mais suas ações voltadas para o processo de desenvolvimento da região em que atua, num real e evidente esforço de compartilhar e produzir com a sociedade os conhecimentos que auxiliam a superar as dificuldades deste processo.

Apresentamos assim a proposta do curso de especialização, que se embasa:

-	na necessidade de capacitação de profissionais especializados para atuar com as atividades e os desportos aquáticos;

-	na capacitação de profissionais para atuar com as atividades e desportos aquáticos com grupos de diferentes faixas etárias e necessidades especiais na orientação, aprendizado de modalidades e de exercícios aquáticos, preocupados com a melhoria da qualidade de vida das pessoas;

-	na necessidade de realizar mais pesquisas que abordem a realidade regional e possibilidades de desenvolvimento e de oferta das atividades e dos desportos aquáticos na região;

-	na existência, na região de abrangência do Centro Universitário UNIVATES, de grande clientela à procura de novos cursos que possibilitem sua preparação para novas atividades no mercado de trabalho;

-	no desenvolvimento de mais uma área do conhecimento que pretende ser um pólo científico e epistemológico que visa à formação de especialistas, possibilitando a formação continuada de egressos e sua constante reciclagem.

Desta forma, o Centro de Ciências Humanas e Jurídicas apresenta à UNIVATES uma proposta de curso de especialização em Natação e Esportes Aquáticos que visa a atender aos anseios dos profissionais das áreas da educação e saúde.

7. Coordenação

Atos Prinz Falkenbach: graduado em Educação Física, especialista em Ciência e Técnica da Natação, mestre em Ciências do Movimento Humano e doutor em Ciências do Movimento Humano.

Professor Coordenador do Curso de Educação Física e Professor Pesquisador com Tempo Contínuo 40h.

8. Carga Horária

A carga horária total do curso é de 380h, destas, 60h são destinadas à Metodologia de Pesquisa, 10h de orientação individual por aluno e 10h de Seminários.

9. Período e periodicidade

Período de realização do curso: abril/2008 a julho/2009 e a periodicidade esperada de cursos na área de Educação Física é de 2 anos. Quanto às aulas, estas ocorrerão aos sábados no turno da manhã (8h às 12h) e tarde (13h30min às 17h30min), semanalmente, perfazendo um total de 8h por sábado. As disciplinas também podem ser desenvolvidas em períodos intensivos nos meses de férias com prévia combinação com os alunos e professores.

10. Conteúdo Programático

As disciplinas do curso serão desenvolvidas em dois módulos a saber:

I MÓDULO:

Adaptação e Iniciação Aquática - 28h

Metodologia da Pesquisa I – 28h

Fundamentos da Natação I – 28h

Fundamentos da Natação II – 28h

Fundamentos do Pólo Aquático – 16h

Gestão de Projetos de Natação – 16h

Pedagogia do Movimento Humano – 20h

II MÓDULO:

Natação para Pessoas com Necessidades Especiais – 28h

Metodologia da Pesquisa II – 28h

Natação para Bebês – 20h

Hidroginástica – 20h

Hidroterapia – 20h

Bases do Treinamento para a Natação – 28h

Biomecânica dos Esportes Aquáticos – 28h

Princípios e Noções do Salvamento –20h

Módulo	Disciplina e Carga Horária	Ementa	Bibliografia
I	Adaptação e Iniciação Aquática 28h	Abordagem da pedagogia da natação. Conhecimento das propriedades físicas que regem o meio aquático. Segurança e higiene na piscina. Familiarização e domínio do meio líquido	DURAN, M. Aprendendo a nadar em ludicidade. São Paulo: Phorte, 2005. CATTEAU, R. O ensino da natação. São Paulo: Manole, 1990. CABRAL, F. Natação: 1000 exercícios. Rio de Janeiro: Sprint, 1999.
I	Metodologia da Pesquisa I 28h	A pesquisa na Educação Física. Pesquisa qualitativa e quantitativa. Instrumentos e técnicas de coleta das informações e de dados em pesquisa. Tipos de pesquisa. Projeto de pesquisa. Relatório final (monografia). Normas de apresentação de trabalhos científicos - ABNT. Apresentação de trabalhos científicos.	THOMAS, J. Métodos e técnicas de pesquisa em atividades física. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. TRIVIÑOS, A. N. da S. A pesquisa qualitativa na educação física: alternativas metodológicas. Porto Alegre: Universidade/UFRGS/Sulina, 1999. BOGDAN, R. e BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto, Portugal: Porto, 1991.
I	Fundamentos da Natação I 28h	Fundamentos da aprendizagem da natação dos nados crawl e costas. Saídas, viradas, chegadas e desenvolvimento do nado. Variantes dos nados e nados alternativos.	PALMER, M. A ciência do ensino da natação. São Paulo: Manole, 1990. MAGLISCHO, E. Nadando ainda mais rápido. São Paulo: Manole, 1999. KLAR, A. 365 dias nadando diferente. São Paulo: Phorte, 2001.
I	Fundamentos da Natação II 28h	Fundamentos da aprendizagem da natação dos nados de peito e borboleta. Saídas, viradas, chegadas e desenvolvimento do nado. Variantes dos nados e nados alternativos. Fundamentos de nado sincronizado.	PALMER, M. A ciência do ensino da natação. São Paulo: Manole, 1990. MAGLISCHO, E. Nadando ainda mais rápido. São Paulo: Manole, 1999. KLAR, A. 365 dias nadando diferente. São Paulo: Phorte, 2001.
I	Fundamentos do Pólo Aquático 16h	Histórico, fundamentos e atividades do pólo aquático. Experiências de jogo, vivências práticas e de organização de atividades adaptadas.	McMANNERS, H. Desportos aquáticos: uma verdadeira aventura. Queluz, Portugal: Impala, 1997. NITZKOWSKI, M. United States tactical water polo. Syndicate Inc: Sports Support, 1994. LAMBERT, A. The techinique of water polo. Swimming World, 1969.
I	Gestão de Projetos de Natação 16h	Estudos de cenários aquáticos. Elaboração de projetos sociais, comunitários e de empreendimentos de gestão na área da natação.	KEELLING, Ralph. Gestão de projetos: uma abordagem global. São Paulo: Saraiva, 2005. HEIJDEN, Kees Van Der. Planejamento de cenários. Porto Alegre: Bookman, 2004. MATIAS, Marlene. Organização de eventos: procedimentos e técnicas. São Paulo: Manole, 2007.
I	Pedagogia do Movimento Humano 20h	Abordagem da pedagogia do movimento e o ensino do esporte. O processo de iniciação ao ensino do esporte. Especialização esportiva precoce. Rendimento necessário versus rendimento ótimo.	DAOLIO, J. A Educação Física e o conceito de cultura. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. DURAN, M. Aprendendo a nadar em ludicidade. São Paulo: Phorte, 2005. KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUÍ, 1994. MACHADO, D. C. Metodologia da natação. São Paulo: EPU, 1978. NISTA-PICCOLO, V. L. Pedagogia dos esportes. Campinas, SP: Papirus.1999. RUBIO, K. (Org). Psicologia do esporte: teoria e prática. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003. SANTIN, S. Educação física: da alegria do lúdico à opressão do rendimento. Porto Alegre: EST/ESEF, 1994. SCALON, R. M. A psicologia do esporte e a criança. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.
II	Natação para Pessoas com Necessidades Especiais 28h	Ensino e prática da natação para pessoas com necessidades especiais. A relação professor/aluno com necessidades especiais. O meio aquático como processo terapêutico e de aprendizagem para grupos especiais.	Association of swimming therapy. Natação para deficientes. São Paulo: Manole, 2000. REIS, J. O ensino da natação para pessoas portadoras de deficiência. Porto Alegre: EST, 2000. SHAW, S. A arte de nadar: novos rumos com a técnica de Alexander. São Paulo: Manole, 2001.
II	Natação para Bebês 20h	Princípios da natação para bebês. A relação mãe/criança na água. Condições básicas para a atividade e exercícios aquáticos para o bebê.	LIMA, E. L. A prática da natação para bebês. São Paulo: Fontoura, 2003. DAMASCENO, L. Natação para bebês: dos conceitos fundamentais à prática sistematizada. Rio de Janeiro: Sprint, 1997. WINNICOTT, D. Os bebês e suas mães. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
II	Hidroginástica 20h	Conceito e considerações gerais. Benefícios de um programa de hidroginástica. Compreensão dos aspectos físicos e fisiológicos desta prática. Diferentes técnicas de aula e tipos de exercícios. Hidroginástica para populações especiais.	AQUATIC EXERCISE ASSOCIATION. Manual do profissional de fitness aquático. Rio de Janeiro: Shape, 2001. BATES, A. HANSON, N. Exercícios aquáticos terapêuticos. São Paulo: Manole, 1998. BAUM, G. Aquaerobica: manual de treinamento. São Paulo: Manole, 2000. TOSTES, P. Hidroginástica para gestantes. Viçosa: Canal 4, s.d.
I	Hidroterapia 20h	Análise dos fundamentos fisiológicos, bioquímicos e biofísicos da hidroterapia, suas indicações, contra-indicações, métodos mais utilizados e formas de aplicação em distúrbios neuromusculares e musculoesqueléticos.	BATES, A. HANSON, N. Exercícios aquáticos terapêuticos. São Paulo: Manole, 1998. CAMPION, M. R. Hidroterapia: princípios e prática. São Paulo: Manole, 2000. RUOTI, R. MORRIS, D. COLE, A. Reabilitação aquática. São Paulo: Manole, 2000. SKINER, A. DUFFIELD, A. Exercícios na água. São Paulo: Manole, 1985.
II	Bases do Treinamento para a Natação 28h	Aspectos fisiológicos do treinamento na natação. Métodos de treinamento para diferentes faixas etárias. Organização, planejamento e vivência de programas de treinamento.	MAGLISCHO, E. Nadando ainda mais rápido. São Paulo: Manole, 1999. MAKARENKO, L. Natação. Porto Alegre: Artmed, 2001. KLAR, A. 365 dias nadando diferente. São Paulo: Phorte, 2001. THOMAS, D. Natação avançada: etapas para o sucesso. São Paulo: Manole, 1999.
II	Biomecânica dos Esportes Aquáticos 28h	Compreensão das forças internas e externas que atuam na posição dinâmica e estática do ser humano em contanto com o meio líquido. Análise dos movimentos dos esportes e atividades aquáticas sob o ponto de vista mecânico.	CARR, G. Biomecânica dos esportes: um guia prático. São Paulo: Manole, 1998. HALL, S. J. Biomecânica básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. NORDIN, M. Biomecânica básica do sistema musculoesquelético. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
II	Princípios e Noções do Salvamento 20h	Teoria e prática das técnicas de salvamento em terra e na água. Técnicas de reboque na água e de primeiros socorros em terra.	FLEGEL, M. Primeiros socorros no esporte. Barueri: Manole, 2002. SANTANA, V. H. Nadar com segurança. São Paulo: Manole, 2003. Curso de primeiros socorros para leigos. Curitiba: Tecnodata, 2005.
II	Metodologia da Pesquisa II 28h	A realização da pesquisa de modo a articular os saberes e práticas construídas ao longo do curso e de acordo com as normas em vigência do Centro Universitário UNIVATES com os elementos concretos do ambiente aquático.	THOMAS, J. Métodos e técnicas de pesquisa em atividades física. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. TRIVIÑOS, A. N. da S. A pesquisa qualitativa na educação física: alternativas metodológicas. Porto Alegre: Universidade/UFRGS/Sulina, 1999. Richardson, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3ª edição. São Paulo, Atlas, 1999.
II	Orientação Individual 10h	Atividades de orientação para fins de elaboração e desenvolvimento da monografia.	Conforme indicação de cada orientador.
II	Seminário Livre 10h	Processo de contemplação à temáticas que possam vir a surgir no decorrer do curso de especialização e que atendem a interesses dos alunos.	Definido a partir da escolha da temática.

11. Corpo Docente

Disciplinas	Professores	Titulação	Instituição de vínculo	Vínculo
Adaptação e Iniciação Aquática 28h	Carla Mariza de Lima Krieger	Mestre em Ciências do Movimento Humano Graduado em Educação Física - Licenciatura	UNIVATES	Horista
Metodologia da Pesquisa I 28h	Fabiano Bossle	Doutorando em Ciências do Movimento Humano Mestre em Ciências do Movimento Humano Especialista em Ciências do Esporte Licenciado em Educação Física	UNIVATES	Horista
Fundamentos da Natação I 28h	Daniel Geremia	Mestrando em reabilitação e Inclusão Especialista em Psicologia do Esporte e Atividade Física Graduadoo em Educação Física - Licenciatura	IPA	Visitante
Fundamentos da Natação II 28h	Atos Prinz Falkenbach	Doutor em Ciências do Movimento Humano Mestre em Ciências do Movimento Humano Especialista em Ciência e Técnica da Natação Licenciado em Educação Física	UNIVATES	TC
Fundamentos do Pólo Aquático 16h	Alexandre Severo Pinho	Mestre em Ciências do Movimento Humano Licenciado em Educação Física	UDESC	Visitante
Gestão de Projetos de Natação 16h	Lauro Ely	Doutor em Gestão do Desportos Mestre em Ciências do Movimento Humano Especialista em Ciência do Futebol e Futsal Especialista em Ginástica Estética Licenciado em Educação Física	UNIVATES	Horista
Pedagogia do Movimento Humano 20h	Derli Juliano Neuenfeldt	Mestre em Ciência do Movimento Humano Especialista em Pedagogia do Movimento Humano Licenciado em Educação Física	UNIVATES	TC/DE
Natação para Pessoas com Necessidades Especiais 28h	Magali Quevedo Grave	Mestre em Desenvolvimento Regional Especialista em Fisiologia do Exercício Especialista em Desenvolvimento Infantil Graduada em Fisioterapia	UNIVATES	TC
Natação para Bebês 20h	Varlei de Souza Novaes Atos Prinz Falkenbach	Mestrando em Ciências do Movimento Humano Especialista em Pedagogias do Corpo e da Saúde Licenciado em Educação Física Doutor em Ciências do Movimento Humano Mestre em Ciências do Movimento Humano Especialista em Ciência e Técnica da Natação Licenciado em Educação Física	FACOS UNIVATES	Visitante TC
Hidroginástica 20h	Carla Mariza de Lima Krieger	Mestre em Ciências do Movimento Humano Graduada em Educação Física - Licenciatura	UNIVATES	Horista
Hidroterapia 20h	Magali Quevedo Grave	Mestre em Desenvolvimento Regional Especialista em Fisiologia do Exercício Especialista em Desenvolvimento Infantil Graduada em Fisioterapia	UNIVATES	TC
Bases do Treinamento para a Natação 28h	Daniel Geremia	Mestrando em reabilitação e Inclusão Especialista em Psicologia do Esporte e Atividade Física Graduado em Educação Física - Licenciatura	IPA	Visitante
Biomecânica dos Esportes Aquáticos 28h	Carla Mariza de Lima Krieger	Mestre em Ciências do Movimento Humano Graduada em Educação Física - Licenciatura	UNIVATES	Horista
Princípios e Noções do Salvamento 20h	Ioná Carreno	Mestre em Saúde Coletiva Especialista em Administração dos Serviços de Enfermagem Graduada em Enfermagem	UNIVATES	TC
Metodologia da Pesquisa II 28h	Fabiano Bossle	Doutorando em Ciências do Movimento Humano Mestre em Ciências do Movimento Humano Especialista em Ciências do Esporte Licenciado em Educação Física	UNIVATES	Horista
Orientação Individual 10h	Equipe de Professores			TC Horista Visitante
Seminário Livre 10h	A definir			Visitante

12. Metodologia

As aulas contarão com recursos audiovisuais, leituras dirigidas, com objetivo de promover discussões e ampliar os conhecimentos específicos de cada disciplina, aulas práticas nos laboratórios e piscinas específicas da Educação Física, Fisioterapia que promovam a aproximação da teoria com a prática e possibilitam o uso dos equipamentos e recursos disponíveis. São disciplinas que integram continuadamente os estudos com a prática em atividades aquáticas. Disciplinas que possibilitam o contato real com grupos de pessoas da comunidade e usuários da piscina que participarão em atividades de ensino das práticas de ensino. Para essa finalidade as disciplinas de Natação para Bebês, Natação para Pessoas com Necessidades Especiais abrirão inscrições para que pessoas da comunidade possam participar das atividades. Na primeira disciplina favoreceremos a inscrição de bebês da comunidade ou da vinda de bebês em comum acordo com os alunos do Curso, para a segunda disciplina organizaremos uma relação de convênio com a participação da ADDEFIL (Associação do Doentes e Deficientes Físicos de Lajeado).

13. Interdisciplinaridade

O curso pretende proporcionar a interação entre os saberes de diversas áreas da saúde a serem abordadas por diferentes profissionais, destacando-se a Educação Física e Fisioterapia. Busca-se aprofundar o conhecimento pedagógico do ser humano, respeitando a individualidade e possibilitar que os egressos saiam capacitados a trabalhar com as atividades e os desportos aquáticos em suas comunidades regionais.

14. Atividades Complementares

Elaboração de projetos que possibilitam estudos a campo. Apresentações dos projetos de monografia no meio acadêmico, apresentações para o Curso de Educação Física, Fisioterapia e outros Cursos de graduação afinados com a proposta do Curso em semanas acadêmicas e nas disciplinas de Esporte Aquático do curso de Educação Física e Hidroterapia do Curso de Fisioterapia.

15. Tecnologia

O Curso, por não ser a distância, não utiliza softwares e recursos tecnológicos específicos. Serão utilizados os laboratórios disponíveis na infra-estrutura da UNIVATES para as atividades práticas a serem desenvolvidas nas aulas, conforme plano pedagógico de cada disciplina.

As aulas contarão, a critério de cada professor, com a disponibilidade de recursos audiovisuais tais como: retroprojetor, data show, TV e vídeo. Além dos recursos de sala de aula, possui-se equipamentos específicos da Educação Física, tais como: plicômetro, posturógrafos, paquímetro, medidores de pressão arterial, relógios para monitoramento cardíaco, estadiômetro, e outros.

16. Infra-estrutura física

Estão disponíveis ao curso de pós-graduação, além das salas de aula, os laboratórios de informática, biblioteca, laboratório de Avaliação Funcional, Academia de Musculação, Sala de Psicomotricidade, Ginástica e Dança, o espaço da piscina semi-olímpica, a piscina de hidroterapia.

Há a disposição dos professores, 9 salas de docentes.

A Instituição possui 19 laboratórios, destes cabe destacar, para este curso de pós-graduação, os Laboratórios de Informática e a biblioteca.

São 9 laboratório com 65m², com um total de 225 computadores, sendo PCs Pentium III 1.0 Ghz ou Pentium IV 1.8 Ghz, 256Mb Ram, HD 40 Gb, CD Rom 52X, todos com Drive de Disquete 3 1/2 e Monitor de 15'. Os principais softwares existentes são: OpenOffice; - StarOffice,Mozzila,Mozzila Firefox, Internet Explorer, Acrobat Reader, Power Archiver, FreeZip, 7 Zip,AVG (antivírus),Autocad, Dietwin, Eudora Light,Gimp, GohstView, Mplayer, GmPlayer, Xine, Real Player. Todos computadores estão conectados à Internet, oferecendo, ainda, aos usuários um e-mail gratuito.

A Biblioteca da UNIVATES é central e ligada a rede mundial de computadores, com 26 computadores disponíveis aos usuários.

Além dos 1.154 periódicos e títulos listados acima, a Biblioteca possui assinatura da base de dados de periódicos eletrônicos chamada Academic Research Library (ARL) da ProQuest. O ARL: O Academic Research Library-ARL da ProQuest é uma base de dados online de periódicos acadêmicos com citações, resumos e textos na íntegra, com cobertura de aproximadamente 3 mil títulos em praticamente todas as áreas de conhecimento: Artes, Negócios, Educação, Saúde, Direito, Cultura, Psicologia, Ciências Sociais dentre outros, dos quais mais de 1.500 títulos disponibilizam o texto ou imagem completa desde 1987 aos dias atuais.

Quadro de publicações correntes/não correntes (o acervo está apresentado da seguinte forma: publicações correntes - publicações não correntes)

O Centro Universitário UNIVATES também conta com um Setor de Atendimento ao Aluno específico para a Pós-Graduação e Extensão. A Secretaria de Extensão e Pós-Graduação, além de manter os registros dos cursos e alunos, atende aos professores e alunos da Pós-Graduação.

Além disso, a instituição também disponibiliza aos seus alunos, gratuitamente, café, chá e água em todas as aulas.

17. Critério de Seleção

Processo seletivo:

Seleção: a seleção será realizada por comissão designada pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão, na qual participará o coordenador do curso. A comissão analisará o Curriculum Vitae dos candidatos.

Documentos: (uma cópia de cada): Diploma de graduação; histórico escolar; título eleitoral, quitação com o serviço militar, Curriculum Vitae, 1 foto 3x4, quitação com a justiça eleitoral.

Número de Vagas: 25.

Período de Inscrição: mês de março/2008

18 Sistemas de Avaliação

18.1 Avaliação do desempenho do aluno

A avaliação de cada disciplina pode envolver provas, seminários, artigos e/ou trabalhos, a critério do respectivo professor.

Em todas as disciplinas, a avaliação é expressa por graus situados na escala de A a E.

Ao final de cada disciplina, o professor atribui ao aluno o grau que expressa seu rendimento, compreendido na escala a seguir.

TABELA 1 – Conceitos de Avaliação

Grau	Expressão
A B C D E	90 a 100% de aproveitamento 80 a 89% de aproveitamento 70 a 79% de aproveitamento Aproveitamento inferior ao mínimo descrito acima Reprovado por freqüência inferior a 75%

Fonte: Manual de Pós-Graduação da UNIVATES.

19. Controle de freqüência

As freqüências são registradas em Cadernos de Chamadas por disciplina que, ao final da disciplina, são assinados pelos respectivos professores. A forma de registro de presença da UNIVATES segue regulamentação interna da instituição.

20. Trabalho de conclusão

O trabalho de monografia final é requisito para obtenção do título de especialista, deve se apoiar na orientação da disciplina de Metodologia da Pesquisa, arraigado as experiências teórico/práticas durante o curso e também na Orientação da Monografia. O trabalho da monografia deverá ser fruto do desenvolvimento de pesquisa.

A disciplina Metodologia da Pesquisa está dividida em dois módulos. No primeiro, além dos conhecimentos específicos da disciplina, tem-se como objetivo que os alunos se decidam por um tema, iniciem o projeto de pesquisa e estabeleçam um primeiro contato com o provável orientador. No segundo módulo, os alunos podem discutir com o professor e colegas os avanços e dificuldades em relação a seus projetos de pesquisa.

No primeiro encontro da disciplina de orientação de monografia os alunos, que ainda não se decidiram por uma temática e que ainda não possuem orientador devem fazê-los. A partir daí os alunos passam a agendar encontros para orientação individual com os professores orientadores.

A avaliação é desenvolvida através da redação de uma monografia como revisão bibliográfica ou pesquisa de campo, abordando a temática escolhida pelo especializando. As normas para apresentação da monografia são devidamente apresentadas pelo professor. O trabalho será lido e avaliado por uma Comissão Examinadora composta por professores da área de conhecimento do trabalho produzido.

Os professores orientadores são previamente apresentados aos especializandos e devem possuir domínio da temática a ser investigada. Os professores orientadores são: Atos Prinz Falkenbach, Magali Grave, Carla Mariza Krieger, Derli Neuenfeldt e Fabiano Bossle. Cada professor-orientador possui um tempo pré-fixado de 10h/aula semestral para as orientações. Sugere-se que os orientadores sejam professores da UNIVATES (horista ou TC), mas não se descarta a possibilidade, dependendo da temática escolhida pelo aluno, de um professor visitante, que faz parte do quadro docente do curso, vir a orientar.

LINHAS DE CONCENTRAÇÃO PARA PESQUISA

Linhas de concentração	Orientadores
Natação para grupos e populações especiais Aprendizado da Natação Esportes aquáticos Hidroginástica e hidroterapia Treinamento dos esportes aquáticos	Equipe de professores da UNIVATES

20.1 Divulgação dos Trabalhos de Pesquisa

Os trabalhos de monografia serão reformulados para o formato de artigo e encaminhados para publicação em revistas especializadas na área.

Observação 2: A entrega das monografias será em Julho/2009.

21. Certificação

21.1 Aprovação no curso

A UNIVATES expede certificado a que fazem jus os alunos que tiverem obtido aproveitamento igual ou superior a C em todas as disciplinas do currículo, assegurada nos cursos presenciais, pelo menos, 75% de freqüência.

21.2 Reprovação em uma disciplina

O aluno, que tendo registrado freqüência inferior a 75% nas aulas do curso e/ou alcançado aproveitamento inferior a C em uma disciplina, é considerado reprovado.

21.3 Titulação

O aluno aprovado receberá a certificação de Especialista em Natação e Esportes Aquáticos.

22. Indicadores de Desempenho

22.1 Avaliação de disciplinas

O acompanhamento e a avaliação de cada disciplina são feitos pela Coordenação do Curso, ao término de cada disciplina, através da análise da adequação entre o programa proposto, a prática docente, os recursos, a bibliografia e a avaliação junto aos alunos.

22.2 Avaliação do curso

O resultado do Curso é considerado ótimo no caso de:

- no mínimo 90% dos alunos matriculados obtiverem o título de Pós-Graduação Lato sensu;

- no mínimo 70% das Monografias receberem conceito A ou B.

22.3 Relatório

Na área de Educação Física a UNIVATES já promoveu um curso Lato Sensu, Educação Física Escolar. A tabela com o número de inscritos e concluintes do curso está discriminada abaixo. O curso não apresentou egressos porque a graduação em Educação Física da UNIVATES ainda não os tinha.

TABELA 3 – Nº de alunos da Pós-Graduação em Educação Física Escolar

Curso	Ano	Inscritos	Concluintes	Egressos
Educação Física Escolar	2001/2002	14	11	-

De acordo com os dados estatísticos dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu oferecidos pela UNIVATES desde 1997, espera-se uma média de retenção de alunos acima de 80% e uma média de evasão de 7%.

23. Orçamento

Em anexo.

Orçamento do curso de Pós-Graduação, em nível de Especialização, em Natação e Esportes Aquáticos

Resolução 135/REITORIA/UNIVATES, de 28/11/2007

22

Resolução 155/REITORIA/UNIVATES, de 19/12/2007

Resolução 135/REITORIA/UNIVATES Lajeado, 28 de no

2007-12-03T21:48:00