Educação sexual nas escolas: marcas e concepções culturais
| dc.contributor.advisor-co1 | Strohschoen, Andreia A. Guimarães | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Grassi, Marlise Heemann | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2518885482357969 | pt_BR |
| dc.creator | Konrath, Véra Lucia | |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/9503340899483733 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2013-03-04T20:13:32Z | |
| dc.date.available | 2013-03-04T20:13:32Z | |
| dc.date.issued | 2013-03-04 | |
| dc.date.submitted | 2012-12-20 | |
| dc.description.abstract | As marcas culturais, presentes na vivência da sexualidade, registram condicionantes históricos, étnicos e religiosos que têm influenciado os processos educativos desenvolvidos em escolas. Esses processos de formação da criança, do adolescente e do jovem podem ser geradores de concepções impregnadas de preconceitos e tabus que interferem nas relações humanas. Com o objetivo de investigar e refletir sobre aspectos da Educação Sexual na formação do indivíduo, o estudo detalhado, nesta dissertação, buscou, por meio de uma proposta de Ensino, construir conhecimentos, partindo da investigação de concepções e de marcas culturais presentes nos discursos que subjetivam os sujeitos. Procurou-se compreender como alunos adolescentes, matriculados em uma turma de oitava série do Ensino Fundamental de uma escola Estadual do Vale do Taquari, expressam seus pensamentos e sentimentos em relação à sexualidade a partir de uma proposta de pesquisa e debate sobre o tema. A coleta de dados e informações apoiou- se numa linha participativa e construtivista com produção de relatórios, memoriais de aula, elaboração de textos, entrevistas e relatos orais. A análise das informações foi realizada à luz da Análise Textual Discursiva. Os resultados revelaram a necessidade que os alunos têm de falar sobre sexualidade, fato que levou à realização de estudos mais aprofundados sobre a sexualidade na formação de professores. As investigações evidenciaram a importância da presença do assunto nas discussões contemporâneas, uma vez que o desenvolvimento de uma proposta de ensino investigativa permite emergir concepções e preconceitos que podem ser submetidos à intervenção do professor no sentido de tornar mais autêntica a vivência de sua sexualidade. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | KONRATH, Véra Lucia. Educação sexual nas escolas: marcas e concepções culturais. 2012. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 20 dez. 2012. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/298. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/298 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ | * |
| dc.subject | Educação Sexual na Fundamental | pt_BR |
| dc.subject | Questões de gênero | pt_BR |
| dc.subject | Cultura | pt_BR |
| dc.subject | Escola | pt_BR |
| dc.subject | Sexualidade | pt_BR |
| dc.subject | Ensino | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | Educação sexual nas escolas: marcas e concepções culturais | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |