Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica
| dc.contributor.advisor1 | Giongo, Ieda Maria | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2757706066808127 | pt_BR |
| dc.creator | Trindade, Jefferson | |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/9762265785171970 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2010-03-23T13:10:09Z | |
| dc.date.available | 2010-03-23T13:10:09Z | |
| dc.date.issued | 2010-03-23 | |
| dc.date.submitted | 2009-11-27 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho é fruto de uma pesquisa realizada com o objetivo de verificar se uma proposta de material didático, versando sobre "Teorema de Pitágoras e as Relações Trigonométricas do Triângulo Retângulo", dirigida a uma turma de segundo ano de Ensino Médio da Escola Medianeira de Soledade, RS, é potencialmente significativa para atender às demandas de aprendizagem segundo a matriz de referência para Exame Nacional de Ensino Médio - ENEM. Os aportes teóricos que sustentam a investigação são relativos aos estudos de Ausubel, em especial, os que problematizam a aprendizagem significativa bem como as propostas constantes nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs - Ensino Médio e a Matriz de Referência para o ENEM. O material de pesquisa está composto por um pré-teste, um pós-teste, material escrito produzido pelos alunos e anotações feitas pelo professor durante as aulas. A análise do mesmo demonstrou a disposição dos alunos em aprender o conteúdo e a maior parte passou a organizar as ideias matemáticas presentes no material de modo coerente e conseguiu aumentar significativamente o número de acertos no pós-teste, evidenciando um processo de modificação de conhecimentos acerca da temática estudada. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | TRINDADE, Jefferson. Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica. 2009. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 27 nov. 2009. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/95. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/95 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.subject | Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.subject | Educação Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |