Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística
| dc.contributor.advisor-co1 | Rempel, Claudete | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Haetinger, Claus | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6076019811067756 | pt_BR |
| dc.creator | Daroit, Luciane | pt_BR |
| dc.creator.lattes | http://lattes.cnpq.br/6401512308794743 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2009-06-09T12:26:51Z | pt_BR |
| dc.date.available | 2009-06-09T12:26:51Z | pt_BR |
| dc.date.issued | 2009-06-09 | pt_BR |
| dc.date.submitted | 2009-04-16 | |
| dc.description.abstract | O objetivo deste trabalho é investigar a influência da utilização de aplicativos computacionais no processo educativo. Apresentamos uma proposta de ensino e aprendizagem com características de ser facilitadora no processo de construção do conhecimento, fundamentada em pressupostos teóricos da Teoria da Aprendizagem Significativa sob a perspectiva da inserção da Informática na Educação. O conteúdo proposto para estudo é o Teste Qui-quadrado (χ2) que desenvolvemos dentro da disciplina de Bioestatística em uma turma regular do curso de Nutrição, no Universidade do Vale do Taquari Univates – Lajeado. As informações procedentes da produção dos estudantes durante o desenvolvimento dos encontros foram colhidas através de materiais próprios elaborados para este fim, observação direta e depoimentos. Para subsidiar a análise e discussão destas informações foram previamente estabelecidos aspectos cognitivos e motivacionais, através dos quais fosse possível evidenciar a ocorrência da aprendizagem significativa. Ao final do trabalho, considera-se positivas as evidências encontradas da ocorrência de construção significativa de novos conceitos e do aprimoramento dos conceitos pré-existentes na estrutura cognitiva dos estudantes. Defende-se, assim, que a cooperação entre estas duas vertentes, a Aprendizagem Significativa e a Informática na Educação, contribui para o estabelecimento de um processo instrucional que valoriza a formação efetiva do estudante, pois possibilita transformações nas formas de ensinar, aprender e interagir com o conhecimento. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | DAROIT, Luciane. Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística. 2009. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 16 abr. 2009. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/79. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/79 | pt_BR |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| dc.subject | Informática na Educação | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |