Inventariando memórias de gestos docentes

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dc.contributor.advisor1Munhoz, Angélica Vier
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4928481211980742
dc.contributor.referee1Olegário, Fabiane
dc.contributor.referee1Costa, Cristiano Bedin da
dc.contributor.referee1Volkmer, Márcia Solange
dc.creatorSantos, Tatiana Linhares dos
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/5390138513954321
dc.date.accessioned2025-04-28T12:19:19Z
dc.date.available2025-04-28T12:19:19Z
dc.date.issued2025-02
dc.date.submitted2025-02-26
dc.description.abstractTrata-se do percurso das inquietações que atravessam minha trajetória como professora/atriz e pesquisadora, tendo como foco o gesto docente. O gesto não apenas como uma ação funcional, mas como manifestação sensível e singular, marcado nos corpos dos professores. Parte-se da leitura e estudo dos pensadores Michel Foucault, Giorgio Agamben, Julio Groppa Aquino, Jorge Larrosa, Gilles Deleuze, entre outros, com o objetivo de tentar compreender o gesto docente a partir da relação do professor com o seu ofício. A pesquisa fundamenta-se metodologicamente na perspectiva foucaultiana de arquivo e nos procedimentos arquivísticos delineados por Aquino (2020), o qual consiste em três eixos: o temático, o qual rastreou produções acadêmicas sobre gesto e docência no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES; o teórico, que buscou percorrer a produção discursiva de alguns pensadores que se debruçam sobre a noção de gestos e aproximar o gesto docente do gesto do ator, e o empírico, que propôs encontros com professores do nono ano do ensino fundamental para inventariar suas memórias gestuais docentes. Esses encontros foram pautados em experimentações a partir de algumas obras artísticas, cujo propósito é que servissem de disparadores de memórias, gestos e experiências docentes. Acessar e inventariar as memórias de gestos docentes buscou provocar o grupo de participantes a compreender que os gestos não se restringem ao campo da técnica ou da repetição mecânica. Eles podem emergir como uma expressão autoral, um modo único de existir no mundo enquanto professor. Por fim, os ditos e escritos dos professores participantes geraram um breve inventário de gestos docentes.
dc.description.abstractThis work traces the concerns that have shaped my trajectory as a teacher/actress and researcher, focusing on the teaching gesture. The gesture is understood not merely as a functional action but as a sensitive and singular manifestation, inscribed on teachers' bodies. The study is grounded in the reading and analysis of thinkers such as Michel Foucault, Giorgio Agamben, Julio Groppa Aquino, Jorge Larrosa, Gilles Deleuze, among others, aiming to understand the teaching gesture through the teacher's relationship with their craft. Methodologically, the research is based on Foucault’s archival perspective and the archival procedures outlined by Aquino (2020), which consist of three axes: the thematic axis, which traced academic productions on gesture and teaching in the CAPES Theses and Dissertations Catalog; the theoretical axis, which explored the discursive production of thinkers engaged with the notion of gestures and sought to connect the teaching gesture with the actor’s gesture; and the empirical axis, which proposed meetings with ninth-grade teachers to inventory their gestural teaching memories. These meetings were structured around experiments inspired by selected artistic works, intended to serve as triggers for memories, gestures, and teaching experiences. The process of accessing and cataloging teachers’ gestural memories sought to encourage participants to recognize that gestures are not confined to technical execution or mechanical repetition. Instead, they can emerge as an authorial expression, a unique way of existing in the world as a teacher. Finally, the spoken and written accounts of the participating teachers resulted in a brief inventory of teaching gestures.
dc.identifier.citationSANTOS, Tatiana Linhares dos. Inventariando memórias de gestos docentes. 2025. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ambiente e Desenvolvimento, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 26 fev. 2025. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/4878. pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10737/4878
dc.language.isopt_BR
dc.publisher.programPPGEnsino;Ensino
dc.rightsopenAccess
dc.subjectgesto docente
dc.subjectarte
dc.subjectmemória
dc.subjectarquivo
dc.subjectinventário
dc.subjectteaching gesture
dc.subjectart
dc.subjectmemory
dc.subjectarchive
dc.subjectinventory
dc.subject.cnpqCB
dc.titleInventariando memórias de gestos docentes
dc.typemasterThesis
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