Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia
| dc.contributor.advisor-co1 | Konrad, Odorico | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Dullius, Maria Madalena | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0009027904297962 | pt_BR |
| dc.creator | Scorsatto, Maicon Castro | |
| dc.date.accessioned | 2010-11-09T19:55:41Z | |
| dc.date.available | 2010-11-09T19:55:41Z | |
| dc.date.issued | 2010-11-09 | |
| dc.date.submitted | 2010-08-31 | |
| dc.description.abstract | A humanidade tem se caracterizado pela sua interferência na natureza, visando explorar e utilizar seus recursos com o intuito de atender suas necessidades e, muitas vezes, causando danos por transformá-la exaustivamente. Alertas de crise no setor energético e o abusivo desperdício de energia elétrica nos motivaram a apresentar uma abordagem alternativa para o ensino do tema Energia, a qual foi desenvolvida com os alunos do 3o ano do Ensino Médio, do Instituto Ernesto Ferreira Maia, no município de Fontoura Xavier – RS. A proposta foi desenvolver uma prática pedagógica que valorize os conhecimentos do cotidiano do aluno, relacionando-os com os novos conceitos adquiridos no decorrer dos estudos. Além de abordar aspectos relativos ao meio ambiente, foi feita uma reflexão sobre o tema Energia, retratando seu uso racional, a partir de uma perspectiva educacional, buscando conscientizar os alunos sobre a importância de evitar desperdícios e discutindo as possíveis consequências para o Planeta. Os procedimentos metodológicos para o desenvolvimento deste trabalho possuem foco em aspectos qualitativos, e, inicialmente, envolveram: a aplicação de um questionário para verificar as abordagens do tema Energia utilizada pelos professores de Física; a análise de livros didáticos para verificar o que os mesmos apresentam sobre o assunto; a aplicação de um questionário de sondagem buscando investigar o que os alunos sabem sobre o tema. Na sequência, desenvolveu-se uma prática pedagógica envolvendo o tema Energia e, por fim, foi aplicado um questionário aos alunos participantes da prática pedagógica. Os dados obtidos com estes instrumentos foram analisados com base no referencial que norteou o desenvolvimento da pesquisa. Como resultados, destaca-se que a proposta gerou um comprometimento com a educação, possibilitando aos alunos refletirem sobre a importância de se economizar energia, preservando assim o meio ambiente. Os alunos conseguiram relacionar o conteúdo com seu cotidiano, gerando possíveis condições favoráveis para a ocorrência de uma aprendizagem significativa. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SCORSATTO, Maicon Castro. Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia. 2010. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 31 ago. 2010. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/117. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10737/117 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.program | PPGECE;Ensino de Ciências Exatas | pt_BR |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.subject | Meio Ambiente | pt_BR |
| dc.subject | Uso Racional de Energia | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CET | pt_BR |
| dc.title | Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |