O USO DO DESIGN DE PRODUTOS COMO UMA FORMA EMPREENDEDORA DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA PRÁTICA POSSÍVEL?

Resumo

Na tentativa de superar modelos educacionais excludentes e com processos de ensino-aprendizagem centralizados no professor, o início do século XXI viu surgir a pedagogia empreendedora, que visa a formação do aluno preocupado com a sociedade e a comunidade na qual está inserido. Como forma de despertar as habilidades empreendedoras dos alunos, principalmente os do ensino médio, o ensino do design de produtos pode levar os discentes à reflexão sobre o meio em que vivem, para que realizem mapeamento de problemas e busquem de soluções inovadoras. O objetivo dessa pesquisa foi apresentar alguns métodos de design de produtos e como eles podem ser adotados para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem empreendedor. Para isso, o presente artigo parte de uma pesquisa exploratória de base documental e bibliográfica, construída a partir da interrelação entre a educação empreendedora, partindo do design de produtos, e suas possibilidades para o ensino médio no sentido do desenvolvimento de habilidades e competências dos/nos estudantes. Para tal apresentamos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino médio na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e os Eixos Cognitivos Comuns das Matrizes de Referência vigentes para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Em seguida, apresentamos três métodos de design de produtos: Processo de Desenvolvimento de Produtos, Gestão Ágil de Projetos e Design Thinking. Por fim, relacionamos ferramentas do design de produtos e suas potencialidades no atendimento das habilidades e competências esperadas dos alunos do ensino médio.