O QUE AS CRIANÇAS PENSAM SOBRE A INVESTIGAÇÃO?

Resumo

O presente artigo é resultado da pesquisa “A representação do olhar da criança sobre a investigação”, desenvolvida na Universidade do Vale do Taquari – Univates e, com o apoio da Fundação de Amparo à pesquisa do estado do Rio Grande do Sul - FAPERGS. A pesquisa teve como objetivo compreender, através de desenhos e escritas criativas de crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, o que elas entendem por investigação. Trabalhamos dentro do estudo com a premissa de que a investigação não se restringe apenas a atividades de laboratórios, mas, também, a simples atitudes do nosso cotidiano que nos instigam a explorar e questionar sobre os objetos que estão ao nosso redor (SILVA; BEUREN; LORENZON, 2016). O estudo seguiu uma abordagem qualitativa, levando em consideração crenças, valores, questões mais subjetivas dos indivíduos (MINAYO, 2011). O contexto da pesquisa foram duas escolas da rede pública de ensino do município de Lajeado/RS/BRA, sendo uma da Educação Infantil e a outra do Ensino Fundamental. Os dados analisados foram desenhos, escritas criativas e falas das crianças, sendo esses, materiais decorrentes de cinco situações de aprendizagem desenvolvidas com as crianças. Como resultados, identificou-se que parte das crianças observa a ciência como algo inacessível, que só faz ciência os cientistas, enquanto outras, demonstram se enxergarem como cientistas. Por isto, acredita-se na importância de trabalhar a estratégia investigativa dentro das escolas, pois ela oportuniza as crianças a serem protagonistas da sua própria aprendizagem e, capazes de romperem com essa visão individualista e elitista da ciência.